Instrumente zur prozessbegleitenden Beobachtung und Evaluation von Bildungsprozessen

Individuelle Begleitung, Unterstützung und Förderung der Bildungsprozesse der Kinder erfordert geeignete Instrumente. In TransKiGs wurden solche Instrumente aus einer institutionenübergreifenden Perspektive entwickelt und erprobt.

In TransKiGs entwickelte Instrumente:

• Lerndokumentation Mathematik (Berlin)
• Übergabebuch (Thüringen)

In TransKiGs bei der Gestaltung des Übergangs erprobte Instrumente:

• Individuelle Lern- und Entwicklungsdokumentation (LED) für den Elementarbereich (Bremen)
• Sprachlerntagebuch (Berlin)

Aus der Erpobung im Übergang abgeleitete Empfehlungen sind in folgenden Publikationen zusammengefasst.

Handbuch „Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Schule“ (Bremen): Für die konkrete Arbeit in der Kindertagesstätte und in der Grundschule ist es von großer Bedeutung, praktische Vorgehensweisen zu finden, welche die selbst-regulativen Fähigkeiten der Kinder unmittelbar berühren und sie den Kindern selbst benennbar, verfügbar und erweiterbar machen. Im Rahmen der Erprobung der „Individuellen Lern und Entwicklungsdokumentation“ ist eine veränderte Form des Entwicklungssterns für den Übergang entwickelt worden. Diese wird in Kapitel 4 des Handbuchs dargestellt.