• Holger Rupprecht: Grußwort
• Prof. Dr. Ludwig Liegle: Zwei Bildungskulturen zwischen gemeinsamer Verantwortung und gegenseitiger Anerkennung
• Dr. Katrin Liebers: Kooperation nachhaltig etablieren – eine Bildungs-philosophie gemeinsam erarbeiten
   

Der Nachmittag der Tagung stand ganz im Zeichen der Vielstimmigkeit des Programms und erlaubte vertiefte Einblicke in Projekte, Erfahrungen und Ergebnisse. In den folgenden sechs „Strängen“, in welchen das Programm aus verschiedenen Akteurs- und Handlungsperspektiven beleuchtet wurde, wurden Beispiele, Ergebnisse und Erfahrungen in Workshops präsentiert und diskutiert.

Kooperation – Erfahrungen der Tandems:

• Angela Sommerlatte: Den Übergang von der Kita in die Grundschule gestalten – Good practice aus fünf Jahren TransKiGs (TransKiGs Berlin)
• Annette Samuel, Michael Moewes: Kinder individuell fördern – Zum dialogischen Prinzip des Entwicklungssterns (TransKiGs Bremen)
• Katja Gralher: Forum Übergang – eine Kooperations- und Kommunikationsstrategie zur Verbesserung des Übergangs von der Kita zur Schule (TransKiGs Berlin)

Zusammenarbeit mit Kindern und Eltern:

• Patrick Isele, Juliane Stude: Transition aus Sicht der Eltern und der Erzieherinnen und Erzieher -  Welche Faktoren werden als wichtig erachtet? (Flankierende Begleitforschung)
• Prof. Dr. Sabine Lingenauber, Janina L. von Niebelschütz: Qualität durch Partizipation - Kinder und Eltern als Akteure im Übergangsprozess (TransKiGs Thüringen)
• Monika Müller-Uri, Gabriela Schuster, Annett Greiner-Lar,  Ulrike Seeber und Moritz Seeber: Auf die Kinder und die Eltern kommt es an! (TransKiGs Thüringen)

Evaluationen zur Kooperation:

• Prof. Dr. Petra Hanke, Benedikt Rathmer, Imke Merkelbach, Inga Zensen: Evaluation der Kooperationspraxis zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule (TransKiGs Nordrhein-Westfalen)
• Imke Merkelbach, Inga Zensen, Prof. Dr. Petra Hanke, Benedikt Rathmer: Best Practice in der Netzwerkkooperation zur Übergangsgestaltung – erste Ergebnisse einer Interviewstudie, (TransKiGs Nordrhein-Westfalen)
• Benedikt Rathmer, Prof. Dr. Petra Hanke, Imke Merkelbach, Inga Zensen: Selbstevaluation der Kooperationspraxis zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule (TransKiGs Nordrhein-Westfalen)

Fortbildung, Beratung und Multiplikation:

• Kai Schmidt: Geteilte Einstellung und kooperatives Handeln – Ergebnisse einer Befragung (Koordinierungsstelle)
• Dr. Peter Kossack:  Kooperative Professionalisierung aus der Perspektive der Fort- und Weiterbildung (i.A. der Koordinierungsstelle)
• Hans Joachim Laewen: Multiplikation durch kollegiale Beratung - die Konsultationskita (TransKiGs Brandenburg)

Professionalisierungsinstrumente:

• Prof. Dr. Tassilo Knauf: Transfer von GOrBiKs durch Regionalkonferenzen (TransKiGs Brandenburg)
• Prof. Dr. Anna Susanne Steinweg: Lernen wachsam begleiten –Lerndokumentation Mathematik (TransKiGs Berlin)
• Dr. Frauke Hildebrandt, Bernd Knochenhauer: Ein gemeinsames Lernverständnis in Kita und Grundschule: Themen und Fragen der Kinder aufgreifen (TransKiGs Brandenburg)

Steuerungsaspekte sowie Messung von Bildungsqualität:

• Dr. Michael Jäger: „Verordnung und Verhandlung“: Die Steuerungsphilosphien von Schule und Jugendhilfe im Wandel (i.A. der Koordinierungsstelle)
• Prof. Dr. Wolfgang Tietze: Die integrierte Qualitätsskala (IQS) (TransKiGs Brandenburg)
• Prof. Dr. Lilian Fried: Erste Befunde zur Prozessqualität in TransKiGs-KiTas (Flankierende Begleitforschung)