Frühpädagogische Forschung bestätigt, dass eine stärkere Beteiligung der Eltern am Bildungsgeschehen in den Einrichtungen nicht zuletzt auch die Effekte der Einrichtungen verstärkt. Die Einbeziehung der Eltern in die Diskussion und ihre Beteiligung an früher Bildung in den Einrichtungen muss deshalb verstärkt werden.

Zum Gelingen der Bildungsprozesse der Kinder werden für Kindertageseinrichtung und Schule neue Wege der Kooperation mit den Eltern gesucht, die eine Stärkung der familiären Verantwortung auch im institutionellen Bereich ermöglicht. Auf der Basis der Analyse der bereits national und international entwickelten Ansätze geht es in diesem Modul um eine Konzeptualisierung von Modellen für eine Neuordnung des Verhältnisses von Familie und Bildungsinstitution. Dieser Schwerpunkt verfolgt demnach das Ziel, innovative Ansätze der Kooperation mit Eltern zu entwickeln und zu implementieren.

3.1 Wie können sich Kindertageseinrichtung und Schule stärker für Eltern öffnen, sie stärker an den Bildungsprozessen ihrer Kinder und am institutionellen Bildungsgeschehen beteiligen?

3.2 Wie können die Beiträge von Familie, Kindertageseinrichtung und Schule für die Bildungsprozesse der Kinder besser aufeinander bezogen und abgestimmt werden, damit sich diese Beiträge verstärken und die Kooperationspartner sich gegenseitig unterstützen?

3.3 Durch welche geeigneten Kooperationsformen kann die elterliche Erziehungsverantwortung eine gezielte Stärkung erfahren?

3.4 Durch welche innovativen Beteiligungsformen kann dem Wunsch der Eltern nach mehr Mitbestimmung am Einrichtungs- bzw. Schulgeschehen besser entsprochen werden?